Адаптированная Рабочая Программа 7 Вида 2 Класс

Рабочая программа по математике (2 класс) на тему: Рабочая программа по математике 2- к класс специальный(коррекционный) VII вида уровень: общеобразовательный . Контрольно- измерительные материалы по курсу. Паспорт программы. Тип программы  программа начального общего образования. Статус программы: рабочая программа учебного курса. Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг; для  учителя  программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования; для администрации МОУ «СОШ .

Методическая разработка "Адаптированная образовательная программа. Рабочая программа по русскому языку в 7 классе школы V вида (по&nbsp.

Форма обучения: очная. Режим занятий: 5 часов в неделю. Пояснительная записка. Рабочая программа по математике  составлена на основании  следующих нормативно- правовых документов: 1. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному чтению для учащихся 2 класса 2015 - 2016 учебный год. Рабочая программа по математике 2 класс ФГОС по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с ОВЗ VII вида. Методическая разработка " Адаптированная образовательная программа составлена для ученика 2 класса VIII вида с расстройством аутистического спектра. Рабочая программа по русскому языку в 7 классе школы V вида ( по. Программа литературное чтение 2 класс 7 вид. Адаптированная рабочая программа. Рабочая программа по письму и развитию речи, 7 класс. Адаптированная рабочая программа по природоведению для 5 классов, для коррекционной школы VIII вида. Тест из 2-х вариантов, в каждом варианте 45 вопросов, к каждому. Рабочая программа по информатике для учащихся 9 классов IV вида. Рабочая программа 2 класс математика, Моро М.И. 2 класс ФГОС по адаптированной основной.

Адаптированная рабочая программа по литературному чтению, 2 класс (VII вид) Данная адаптированная рабочая программа&nbsp.

Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 3. Учебного плана МОУ « СОШ . Автор: Г. М. Капустина.

Математика  Авторы : :  М. Рабочая программа составлена для 2 –го специального(коррекционного) класса. Поэтому первоначальной задачей обучения математике является накопление и расширение практического опыта действий с реальными предметами, что дает возможность детям лучше усвоить основные математические понятия и действия.

На основе наблюдений и предметно- практической деятельности у обучающихся постепенно постепенно формируются навыки самостоятельного выполнения заданий, воспитывается умение планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль в ходе выполнения заданий. Доступная детям практическая деятельность помогает снизить умственное переутомление, которое часто возникает на уроке математики. С этой же целью рекомендуется, особенно в начале обучения, представлять материал в занимательной форме, используя математические игры и упражнения. Следует избегать механического счета, формального заучивания правил, списывания готовых решений и т. Обучающиеся должны уметь показать и объяснить все, что они делают, решают, рисуют, чертят, собирают. В программе намечена система постепенного расширения области рассматриваемых чисел (десяток- сотня- тысяча- многозначные числа); углубляются.

Обучающиеся уясняют взаимосвязь и взаимообратимость арифметических действий - сложения и вычитания, умножения и деления. Относительно каждого действия рассматривается круг задач, в которых это действие находит применение. При решении задачи дети учатся анализировать, выделять в ней известное и неизвестное, записывать ее кратко, объяснять выбор арифметического действия, формулировать ответ, т. Органическое единство практической и мыслительной деятельности обучающихся на уроках математики способствует прочному и сознательному усвоению базисных математических знаний и умений. Учебно– тематическое планирование  по математике. Количество часов. Всего 1. 70 часов; в неделю 5 часов.

Программа начального образования для коррекционно- развивающего обучения. Автор: Г. М. Капустина. Учебник. Математика   Авторы:  М. Содержание тем учебного курса. Счет прямой и обратный. Счет прямой и обратный (по одному и группами)7. Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 1.

Сравнение чисел, знаки «больше», «меньше», «равно»9. Состав чисел от 2 до 1. Простейшие фигуры. Точка. Линия. 12. Получение прямой путем перегибания листа бумаги. Вычерчивание прямой. Отрезок. Изготовление модели.

Изготовление модели отрезка путем перегибания листа бумаги, вычерчивание отрезков, сравнение. Сложение и вычитание в пределах 1. Решение примеров и задач в одно действие.

Таблица сложения в пределах 1. Таблица сложения в пределах 1. Соответствующие случаи вычитания. Многоугольник. Изготовление модели многоугольника из палочек, проволоки. Входная контрольная работа . Обведение фигур, рисование орнаментов. Чтение и запись числовых выражений  в 1, 2 действия без скобок.

Пояснительная записка. Адаптированная по русскому языку для специальных (коррекционных) классов VII вида под. Пояснительная записка.

Чтение и запись числовых выражений в 1, 2 действия без скобок. Единицы длины: сантиметр. Измерение и черчение отрезков. Единицы длины: дециметр. Измерение и черчение отрезков. Десяток как счетная единица.

Десяток как счетная единица. Десятичный состав чисел от 1. Десятичный состав чисел от 1. Сравнение чисел. 31.

Сравнение чисел. 32. Случаи сложения и вычитания вида 7+1. Случаи сложения и вычитания вида 1. Проверочная работа по теме: Сложение и вычитание в пределах 2. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Черчение и измерение отрезков с точностью до 1 см. Контрольный срез знаний по теме: Приемы счета. Нахождение суммы длин двух отрезков. Нахождение длины ломаной (из двух- трех отрезков)4. Измерение длины и ширины прямоугольника 4. Знакомство с прямым углом.

Получение прямого угла путем перегибания листа бумаги. Изображение прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Разметка и вырезание прямоугольника заданных размеров по краю бумаги прямоугольной формы. Изготовление  аппликации из бумаги с использованием геометрических фигур. Контрольная работа . Знак умножения. 1.

Умножение. Знак умножения. Умножение. 11. 70. Свойства умножения. Свойства умножения.

Проверочная работа по теме: Умножение. Деление. Знак деления. Деление. Знак деления. Свойства деления.

Свойства деления. Проверочная работа по теме: Деление. Умножение однозначного числа на 2. Умножение однозначного числа на 2. Контрольный срез знаний по теме: Решение задач.

Работа над ошибками. Умножение однозначного числа на 2 и соответствующие случаи деления.

Умножение однозначного числа на 3. Умножение однозначного числа на 3. Умножение однозначного числа на 3 и соответствующие случаи деления. Умножение однозначного числа на 4. Умножение однозначного числа на 4.

Умножение однозначного числа на 4 и соответствующие случаи деления. Умножение на 1. 13. Умножение на 1. 13. Деление на 1. 13. Деление на 1. 14.

Умножение и деление на 1. Название компонентов действий при умножении. Название компонентов действий при умножении. Название компонентов действий при делении. Название компонентов действий при делении.

Проверочная работа по теме: Умножение и деление на 2, 3, 4. Нахождение части числа. Нахождение части числа.

Решение задач на увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. Контрольная работа .

Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже од ного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Жела тельно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторон няя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать нату ральные числа, умения находить площадь пря моугольника и др.). Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических прове рок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с мно гозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью ко торых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каж дый из которых содержит 3.

На выполнение та кой работы отводится 5- 6 минут урока. Итоговый контроль по математике прово дится в форме контрольных работ комбиниро ванного характера (они содержат арифметиче ские задачи, примеры, задания геометрическо го характера и др.). В этих работах сначала от дельно оценивается выполнение задач, приме ров, заданий геометрического характера, а за тем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляет ся как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки. Оценивание письменных работ.

В основе данного оценивания лежат следую щие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; ошибки на незнание порядка выполнения арифмети ческих действий; неправильное решение задачи (пропуск действия, не правильный выбор действий, лишние действия); не решенная до конца задача или пример; невыполненное задание; незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих за висимостей, лежащих в основе выполнения за дания или используемых в ходе его выполнения; неправильный выбор действий, операций; неверные вычисления  в случае, когда цель задания - проверка вычислительных уме ний и навыков; пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выпол ненным действиям и полученным результатам; несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным пара  метрам.

Недочеты: неправильное списывание данных (чи сел, знаков, обозначений, величин); ошибки в записях математических терми нов, символов при оформлении математичес ких выкладок; неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычисли тельных умений и навыков; нерациональный прием вычислений. Оценивание устных ответов. В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели:  правиль ность, обоснованность,  самостоятельность, полнота. Ошибки: неправильный ответ на поставленный во прос; неумение ответить на поставленный во прос или выполнить задание без помощи учителя; при правильном выполнении задания не  умение дать соответствующие объяснения.